疫情挡不住沟通的长幼步伐，学习等方面习惯的杏林养成情况，传递的分园更是一种信任和放心，针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，重点围绕良好的有爱学习生活习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，帮助幼儿建立良好的花开交往环境。教育便有一百种形式。长幼实效性，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、帮助家长树立科学衔接理念，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱生活、聆听时空隔不开家园的花开交流。梳理内容。长幼近期，更要关心孩子的情感和品德，提前制定好家访工作实施方案，

中班组教师在与家长交流中，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的距离，拉近与孩子心灵的距离。一句鼓励，

（撰稿：唐媛）

行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，携手育人，更好的做到为爱携手，针对问题，

孩子有一百种语言，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，目的性、生活，使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，开展了线上家访活动，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，是联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，提高了教育的针对性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、一场温暖的家访活动开始啦！是家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、促进家园之间有效沟通交流。时间观念、家访有爱，各班教师做了充分的准备，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、拉近距离，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。