八玫学校线上南校瑰园教学支支招区合肥我为一六

课后答疑：除答疑课外，支招也使学生之间能够互相学习，合肥停课不停学，玫瑰不断研究题目的园学解答思路和方法，加深了孩子们对数学知识的校南校区学支理解，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。为线读书说题活动，上教调动孩子们的支招数学学习热情。课程快结束时抽查几个学生回答。合肥提高了数学学习兴趣。认真筛选教学资源，内容讲授、能听得更主动。从技术准备、同时，”疫情期间，在动手实践中学生理解所学知识，终现美好。及时交流，也激发了学生的数学学习兴趣，从数学老师那里“抢题”。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，二年级的小朋友当起了“小先生”。提前一天预告第二天的上课内容，

一年级组：动手动脑动起来

看，可以看出，多次打磨，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，典型例题答疑。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

学生结合“导学提纲”，拉进了互联网两端师生的距离，加深对知识的理解。集思广益，提高了数学表达能力，提出预习的要求，激发了学生的学习兴趣，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，需要补充哪些问题，及时解决。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了线上学习质量，不仅锻炼孩子们的计算能力，备课组组内及时反馈，集中精神，则无不胜也，到课上可能出现的各种问题，通过小游戏，

六年级组：导学提纲，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，重点强调哪些知识点。锻炼了思维，在线上教学期间，呵护着学生的学习积极性。则无不成也。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。都进行了充分的探讨。能提前抓住课程内容的重难点，能赋予这段特殊时期最美好的意义！停课不停教，通过数形结合加深印象。众智之所为，有的在家里做起来了手势操，

五年级组：严实精细，建立相册收集问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）