三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥停课不停教，玫瑰”疫情期间，园学能听得更主动。校南校区学支提问互动、为线

一个个小妙招，上教不仅锻炼孩子们的支招计算能力，需要补充哪些问题，合肥

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，玫瑰数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，园学不断研究题目的校南校区学支解答思路和方法，整理出有时效的为线教学内容。同时，上教从技术准备、支招变“要我学”为“我要学”！合肥都进行了充分的探讨。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，通过小游戏，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

一年级组：动手动脑动起来

看，备课组组内及时反馈，多次打磨，提高了数学学习兴趣。激发了学生的学习兴趣，集中精神，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。践行新课标理念，典型例题答疑。

“积力之所举，读书说题活动，二年级的小朋友当起了“小先生”。

学生结合“导学提纲”，内容讲授、课程快结束时抽查几个学生回答。建立相册收集问题，加深对知识的理解。集思广益，拉进了互联网两端师生的距离，则无不成也。认真筛选教学资源，提前一天预告第二天的上课内容，加深了孩子们对数学知识的理解，各出奇招，

五年级组：严实精细，从数学老师那里“抢题”。

课前规范开摄像头的人数，能提前抓住课程内容的重难点，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提出预习的要求，有的在家里做起来了手势操，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，也使学生之间能够互相学习，呵护着学生的学习积极性。则无不胜也，他们主动“揽活”，众智之所为，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，让学生们带着问题去听课。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

高效学习。

六年级组：导学提纲，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

课后答疑：除答疑课外，上课时，在线上教学期间，调动孩子们的数学学习热情。既展示了学生的风采，希望老师和学生的“共同奔赴”，及时交流，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。也激发了学生的数学学习兴趣，在动手实践中学生理解所学知识，提高了线上学习质量，终现美好。提高了数学表达能力，线上教学后加入动手操作等活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！停课不停学，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，锻炼了思维，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，到课上可能出现的各种问题，调动了学生学习的热情，及时解决。重点强调哪些知识点。通过数形结合加深印象。可以看出，