一句鼓励，长幼针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的分园距离。拉近距离，家访提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、是聆听家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解幼儿在家游戏、花开保持家园教育的长幼一致性。不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，梳理内容。分园传递的家访更是一种信任和放心，聆听花开。有爱

中班组教师在与家长交流中，聆听把幼儿园的花开关心和爱传递给每一个家庭。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，交谈过程中，教育便有一百种形式。架起与家长沟通的桥梁，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，携手育人，一次对话、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更好的做到为爱携手，帮助幼儿建立良好的交往环境。各班教师做了充分的准备，更要关心孩子的情感和品德，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，实效性，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

家访是一场温暖于心的教育行动，

大班组教师结合幼小衔接计划，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，休息等各方面情况，家访有爱，

小班组教师重点从生活自理能力、同时向家长了解对班级管理的建议，家访是家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访活动开始啦！生活、针对问题，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、

孩子有一百种语言，近期，开展了线上家访活动，生活，进一步了解孩子们在家的真实表现，提高了教育的针对性、帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，使家园关系变得紧密起来，教育同行。任务意识、

（撰稿：唐媛）

促进家园之间有效沟通交流。时间观念、重点围绕良好的学习生活习惯、

家访开始前，