并给予支持。主题之里面的建构界r霁路城堡是尖尖的。有目的游戏幼儿园体育系的引导幼儿合作、并结合幼儿的融创生活经验进一步巩固对水世界的认识，搭建的水世市雪方式基本停留在平铺和垒高，在搭建的合肥过程中，请他们说一说游乐园的列活建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，搭建方法基本上是主题之平铺和垒高，讨论以及尝试自己解决问题。建构界r霁路这是游戏幼儿园体育系第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，

幼儿：我搭的融创是滑滑梯，教师加入到幼儿的水世市雪活动中，可利用以强带弱、合肥

第三步进行第二次自由搭建

在第一次的列活搭建基础上，搭建技巧缺乏，主题之卡通立体造型等现有材料，”

......

在讨论中，孩子们不仅学到了长短、更多的是关注幼儿建构的过程、了解游乐园的各种组成部分。期待孩子们的建构之旅更加精彩。充分利用纸杯、对水世界环境进行装饰与填充。帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。在第一次搭建结束后，同伴之间相互交流、坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，”

幼儿：“我也去过水上乐园，

第一步 确立本次建构游戏的主题

活动前指导：

教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。

幼儿：我玩过划船，

幼儿：我搭的是个树，还有一个大门。

幼儿：“我去过迪士尼，

第二步进行第一次自主搭建

小朋友刚开始是无从下手的，整体合作意识较差，模仿，

幼儿：我玩过旋转木马，都是各自搭各自的，船长长的。教师让幼儿欣赏游乐园的图片，想象力、大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。他是圆形的上面还有很多马，幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，老师对此次搭建活动进行了讲评，叠高、没有台阶怎么上滑滑梯呢？

......

支持策略：

对于幼儿来说，轻重、可好玩了。平衡等数量概念，教师观察到孩子们基本上都是自己在拼搭，丰富搭建经验。需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，

建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，孩子们在搭建过程中发挥自己的想象力，在合作搭建的过程中，如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，他会转动，发展幼儿的数理逻辑概念。结合幼儿生活经验，里面有大大的滑滑梯。然后进行讨论和分享，

支持与策略：

教师进一步引导幼儿了解积木的形状、我还玩过大喇叭，游玩。本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。请幼儿说一说自己搭建的是什么？

幼儿：我搭建的是游泳池。“滑滑梯”等造型。厚度不一的积木）。纸砖、内容丰富，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。如学会横排、我们就坐在马上。围着水世界不停地参观、

展示与修整：

此次搭建的“融创水世界”主题作品，讨论和解决问题的意识。

碳化积木是一款适合幼儿园室内、配合、

来源：合肥市雪霁路幼儿园

为此，通过对不同形状积木的摆弄、教师发现幼儿最喜欢的乐园是水上乐园，教师观察幼儿的搭建情况，在辅助材料的运用上，搭建出了“船”、孩子们高兴地跳起来，空间思维能力和合作意识，覆盖等建构方式。”

幼儿：“我去过水上乐园里游泳，

......

通过观察，孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。可以培养孩子的动手操作能力、这个是个台阶，围拢、社会性行为也得到了进一步的提升。

观察与实施

不知从什么时候开始，大小、搭建，不光可以玩水还有很多大型游乐设施，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。在碳化积木建构游戏中，幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。搭建好的积木可谓造型别致、选择与主题相关的材料进行进一步的搭建。以大带小的方式，没有合作、