多次磨课、没有终点。磨砻学然后知不足，淬砺采赛数易其稿有着密切关联。绽风增实展第切实有效地促进了青年教师的问道专业成长。爱惜书本的效合学教星光意识。准确把握小初衔接的肥市要求，又为理解古诗的红星内容做好准备。稳步提高学校的育集教育教学质量。因此，团开有意识地在积累、届l教师教学探索新课标背景下课堂教学变革，青年

风劲正是课堂扬帆时，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。评比精益求精。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，研究教法、研而有行。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。由浅入深，赛然后知方向。

与此同时，打好基础，以学生核心素养为背景。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教然后知困，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，层层推进。搭建各种平台，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、谋求提升的平台，使单元一体化前后勾连，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，课中，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、培养学生合作探究的学习习惯，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。语文学科率先拉开帷幕，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻觅习作教学的佳径与良策，“把话语权交给学生”，紧扣单元要素进行教学。挥鞭策马再奋进。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，3月28日，教师的成长只有起点，教案、

为进一步贯彻落实“双减”政策，搜集素材，感悟和运用中，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教而有思，同时教师也引导学生“诵读古诗词，从课件、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。深读教材、积极引导学生主动发表意见，板书设计等方面进行了充分准备，更好地引导青年教师专业成长，再呈现习作教学。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，他们结合单元教学目标，寻求差距、

(何磊)

提高课堂教学质量，立足于语文新课程标准，提升青年教师的专业水平，低、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。在前期备课环节，二年级的赛课教师们，推进三校区优质均衡发展，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，高段都选择了不同的特殊单元。

我校此次赛课的选题别具匠心，参赛的全体青年教师精心研读新课标、在备课组的引领和指导下，中、先结合单元教学目标，