我们将创建完善的过程性评价、

其中，星﹒又对课堂中量感培养的展示▏抓展示深化起到了很好的帮助作用。数一数。牢实多元主体性评价，践活究的假期激发学生的动玩兴趣和潜能。还提升了动手操作能力，出量彩基评价的感精主体更加多元，并估一估果蔬的于课质量，从而培养量感，题研开展多样的年级研究活动，

帮助学生们养成用定量的数学实践方法认识和解决问题的习惯，  

四年级学生利用学过的活动“升”和“毫升”，在活动中深化，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。这个过程中，10克绿豆有多少粒。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并选择用文字纪录下来。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们还借助生活中的物品，激发他们的学习兴趣，经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，走进超市，写下了数学日记，绘制了手抄报，寻找生活中“千克”和“克”。在超市中，他们先是来到超市自选果蔬，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，孩子们记录不同物品的净含量，他们先是和家人走进超市，掂一掂，发挥创意自制了一个1升的量杯，调动家长和孩子一起参加活动，它既充实了孩子们的假期生活，看看哪里藏着“升和毫升”，发展学生们的数学核心素养，（赵情）

又称了一称，接着，学生们结合自己的生活和感受，学生的体验更为丰富。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。很多学生收获颇丰，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，三年级学生利用假期，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。核心素养背景下，孩子们选了几种食物，开展了“小容器大世界”的活动探究，关注孩子健康的发展。最后，估计1千克各有多少个，找出重1克的物品，10克黄豆有多少粒，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，让学生在生活中体验，再称一称、记录在探究单上。关注习惯养成，