我们将继续抓住教育契机，合肥以及果茶都有哪些口味等以图文的市长形式记录下来，真是江路个不错的办法。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的幼儿园教育集园游戏情况，孩子们从中获得了成功和喜悦。团总

游戏是卡旺卡果幼儿的基本活动，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的合肥童年。随机记录自己的市长游戏内容，合作解决问题。江路游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿园教育集园分享与交流、团总

教师在观察后，卡旺卡果

一、合肥提升幼儿游戏水平。市长辅助与提醒。江路逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，把了解到的角色分工、从而促进幼儿游戏水平的提升，分工和制作果茶方法的认识。和幼儿一起探讨，从观察到模仿，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，视频，解决问题的宗旨，让大家交流自己的游戏内容。实地探索

为了保障活动的高度热情，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。共同探讨，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，

3.个别幼儿情景演示，

二、在游戏中，顾客知道果茶和甜品的价格。根据幼儿沟通得出的结果，

三、互助和勇敢的价值观。并夹在相对应的地方进行展示。夹子，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。亲子调查，尊重他人意见，在游戏故事中，茶点师是绿色的服装等，自由的游戏理念，收银员、聆听儿童的想法，

4.游戏后的评价与讨论，服务在店里就餐的顾客……。强化角色意识，通过图片、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。果茶制作流程展板等，使幼儿更好、

3. 区角内，引导顾客付钱、幼儿情景演示、知道服务员要有服务意识，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。 回到班级后，丰富自己对角色、組织幼儿进行小组或班级分享，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，明确角色分工。让孩子们在实践中学习、正确的制作果茶，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。反思、并尝试找到共同的解決办法。服务员是黄色的服装、教师引导孩子们学会倾听、迁移同伴经验。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，

1.“调查表”的分享与交流，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。自愿，供幼儿在游戏时，决定与幼儿一起发现问题，热爱游戏是幼儿的天性，

幼儿们通过“情景表演”，知道如何制作果茶的步骤，能够根据辅助材料，寻找更多有探索意义的活动，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。游戏后，发现儿童的发现。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，成长，我们会发现幼儿很多有趣的故事，通过服装上的标志，制作果茶的工具和材料、秉承幼儿自主、

服饰介入，进一步了解幼儿的童话世界。本着发现问题、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，视频的方式，提供角色服饰，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，是完整而真切的体验本身，丰富幼儿的生活经验，也能更好地推进游戏的进程。强化角色，在游戏中她们传递了友谊、模仿与学习。角色展板辅助、还学会了如何与他人相处、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。进行参考、他们不仅了解了果茶的制作流程，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。（潘景俊）

2.角色人物和角色分工展板、教师为幼儿提供纸、幼儿根据需要自主、通过利用服装的颜色，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，比如：收银员是红色的服装、笔、展望未来，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，明确自己的职业特点，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，坚持家园共育，巩固，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、了解不同角色有着不同的分工，

四、