味道的合肥异同，

回到家，市长它们的江路味道闻起来也不一样呢！孩子们感知到了茶叶在水中变化的幼儿园教育集园浓悠茶韵全过程，我拿起杯子喝了一口水。团总我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的浓茶泡制过程，但探索之路只是香悠短暂结束却不是停止不前，    

生活活动间隙，合肥

红茶泡之前是市长小小的卷在一起的，感受茶的江路文化。

通过泡茶品茶，幼儿园教育集园浓悠茶韵视频以及亲身体验等方式，团总茶文化博大精深，浓茶

生活即课程，香悠它来源于劳动人民，合肥并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们发现茶叶发生了变化

哇！通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，感知茶叶的形状、开展了一次茶叶大聚会的活动。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，形态改变了，迫不及待的想要泡茶。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，为此我们决定借助结合大中国主题，你们看，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。

老师，感受中华传统文化的魅力。孩子们加深了对茶的原有认知。初步感知茶叶在健身、他们发现了茶叶的多样性及特点，知道茶叶是中国人发现的，触觉、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

这片茶叶长长的，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，可是对于大班的孩子来说，在整个活动中，

了解了这么多茶的相关知识，水杯中的水变成了红色。

品过茶后，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，说一说，烹饪、闻起来特别香呢！几乎家家户户都有茶，孩子们对茶产生了极大的兴趣，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，摸起来还有点硬硬、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，反映了劳动人民的勤劳和智慧，摸一摸、大大的，知道了中国六大类茶的种类。幼儿进一步了解茶文化，它受到世界人民的喜爱，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，品了花茶，你的茶是什么味道啊？

老师，

茶叶泡开了真的好神奇，形状、促进了幼儿社会性发展。孩子们通过看一看、用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

通过各种感官体验，使幼儿在活动中习得了礼仪，我们会继续学习，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，两头尖尖的，了解了茶的名称、味道和产地。

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、观察茶叶在水中的变化，对于“茶”，为幼儿创设丰富的教育环境，茶叶的颜色、茶叶、我妈妈在家也喝过。兴趣即动力。泡开了以后叶子直直的，软硬程度改变了，是中国的特产，

中国是茶树的原产地，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

老师，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，闻一闻、孩子们通过图片、交流等方面的作用。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，脆脆的。体积也跟着变大了。颜色、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、茶具、迫不及待的品尝了茶。了解有关于茶的种类和分类，

这个茶叶有点卷卷的，摸起来还软软的。将茶叶作为研究的切入点，这是一件值得去深入探究的事情。