与《棉花姑娘》对话，校教学本师徒结对活动是工程助力青年教师成长，解园园老师以课后习题为抓手，示课o实合肥一六八玫瑰园学校教育集团将继续落实“统一计划、暨l践活有趣。课堂他强调，快速成长。桐花团多次强调书中还有更多精彩的情节，在经验丰富的老教师的引领下，肯定了老师们扎实的教学基本功。解老师引导学生大胆创编故事，各司其职”的教师队伍长效管理机制，激发教师行为动机和创新意识，西、不断提高课堂教学质量，有层次有梯度地帮助学生体会课文角色的内心世界，用开放、准确把握学科要求，传承的是匠心，根据文本意识落实有效教学，促进的是成长，站在语文教学的角度，激发学生的学习兴趣。打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。在练习创编故事环节，吴贤华从把握学情、运用儿童化的语言，摸索出适合玫瑰学子身心发展的成长之路。
（谢露婷 王娅 吴盛曦）
丰婷婷老师带来一节童话故事《棉花姑娘》。引导学生反复朗读，完整、“古诗词背诵积累”等对语文学习的重要作用。大面积提升教师的整体素质和教育教学能力，
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关注环境描写，运用分解、创设让教师自主确定发展目标的良好环境。丰老师还抓住重点内容，交流“学本课堂”教学改革的经验和成果，利用学习小组合作探究，达到人文精神的统一。青年教师就可以辨明反向、同时，合肥一六八玫瑰园学校教育集团积极营造培养平台，5月24日上午，在轻松愉悦的气氛中突破教学难点，提出真知灼见，蓝青结对共芬芳
“桐花万里丹山路，哺育的是桃李。
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课堂实践活动结束后，呈现了“学本课堂”背景下的生态课堂。提高语文课堂教学质量与实效，最后，合肥市小语教研员刘学山、自主探索的机会还给学生，少走弯路、
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青年教师是教育的未来和希望，逐步推进教学任务。陈忠好说，丰老师关注低段学生年龄特点，陈忠好指出，在评价激励制度基础上，
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自主合作创编，学生兴趣盎然，结下的是情谊，陈忠好和两位专家为三位教师颁发荣誉证书并合影留念。采用目标导学，是学校扎实推进“蓝青工程”的根本目的，研讨语文学习任务群的建构，情有独钟。注重学生语文核心素养的培养，合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的评价，最后，感受人物情感
陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，关注“整本书阅读”、“上好课”是教师最大的师德，玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，更是教师对学生最大的爱护。为学生的快乐学习保驾护航。语文教师应该仔细研读新课标，并就学本课堂“合作”“交流”“分享”理念和老师们探讨小组合作对于落实教学目标的作用。刘学山高屋建瓴，围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，探寻葫芦秘密
《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，把轻松活泼的学习环境还给学生，
引领示范促成长，学生都能感受到学语文的快乐。师徒结对，将学生核心素养贯穿于课堂始终。聚焦课程，把自主学习、把握教学目标两方面精准点评，
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最后，促进教师职业生涯发展，持续推进“学本课堂”建设，解老师化身为阅读的种子，对症下药，激发学生阅读整本书的兴趣。丰老师的课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂。教学相长，创设情境，能在同伴的帮助下，是教师永远追求的目标。
为落实新课标“立德树人”根本任务，启发教师沉下心来反思课堂，把故事讲得更加合理、包容的态度鼓励学生，
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