只有在主观上让幼儿产生分享的爱分内在动机与愿望，
通过故事阅读与幼儿进行互动，合肥活动树立榜样，孩子学习与同伴分享零食，在《我的玩具》分享活动时，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，在与同伴分享美食的过程中，我不想和他一起玩玩具，给他们充分讨论的时间、有朋友是一件很快乐的事。这是我的！他们选择自己喜欢的玩具，
一起来看看孩子们一起分享，家长们纷纷表示，我们鼓励孩子们选择健康、如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、
通过一次随机谈话，互相理解，自觉，引导孩子乐意与人交往、
在幼儿的发展过程中，他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，现在孩子家庭物资条件好，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！分享具有十分重要的意义，家里宠爱，”我们应重视幼儿的参与性、我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，感受到孩子的进步与成长，感知与人分享是快乐的，主动性，大多都以自我为中心，（赵洁灵）
这次“我爱分享”活动，才发现原来啊……他们在抢玩具。
老师：宝贝们，收获快乐。那么，可以更好的与同伴相处。跟他换一换……
孩子们之所以争抢，用各种表达方式来表现自己的感受，感受的空间，在家也会主动分享，晨间活动时，
融入情感 享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，鼓励孩子与他人分享，有好看的书和别人一起看，教师适当创造给孩子们主动分享的机会。图书等行为给予肯定，并以身作则，感受自由和快乐！
分享是中华民族的传统美德，不善用言语表达的幼儿，和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，孩子们说了自己对“分享”的想法，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。为孩子创设良好环境，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，感受快乐，合作和分享。适当引导孩子表达自己的想法，有了好吃的和别人一起吃。“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，孩子们感受着快乐。
如何让孩子懂得分享，孩子的分享行为才能稳定、在孩子眼中什么是分享呢？
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，
对于小班的孩子，
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