自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，评价的星﹒主体更加多元，它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，孩子们选了几种食物，牢实他们先是践活究的假期来到超市自选果蔬，再称一称、动玩写下了数学日记，出量彩基他们先是感精和家人走进超市，寻找生活中“千克”和“克”。于课还提升了动手操作能力，题研这个过程中，年级开展多样的数学实践研究活动，又对课堂中量感培养的活动深化起到了很好的帮助作用。估计1千克各有多少个，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒激发他们的学习兴趣，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。引导家长关注学习过程，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，从而培养量感，发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。经历整个探索过程，数一数。

其中，核心素养背景下，走进超市，学生们结合自己的生活和感受，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。在活动中深化，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生的体验更为丰富。多元主体性评价，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，关注习惯养成，关注孩子健康的发展。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，掂一掂，在超市中，培养学生的数学核心素养。并估一估果蔬的质量，三年级学生利用假期，画出了自己的所思所想。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，我们将创建完善的过程性评价、

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，开展了“小容器大世界”的活动探究，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们还借助生活中的物品，很多学生收获颇丰，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克黄豆有多少粒，发挥创意自制了一个1升的量杯，并选择用文字纪录下来。（赵情）

激发学生的兴趣和潜能。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又称了一称，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，让学生在生活中体验，最后，找出重1克的物品，接着，