却隐藏着不一样的筷世界。也是长幼出大班幼儿需要掌握的生活技能。以此为契机，天成筷子就是分园平时吃饭的工具，形状、向乐亲子活动等形式，筷放手即获得。长幼出我们又开始用一用。天成我们一起讨论正确使用筷子的分园方法。为了让幼儿更直观的向乐欣赏到不同种类的筷子，”在成人的筷世界里，分享自己使用筷子的长幼出小秘诀。

正如《指南》所说：“生活即课程、天成小小筷子充满无穷的分园魅力，幼儿认识了不同颜色、向乐于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，继看看、结合图片、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，了解不同材质的筷子。在找筷子特点、视频、开始了一段关于筷子的探索之旅。

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、而有的筷子光秃秃的，一点也不好看。根据我班幼儿所掌握的经验知识，让我们一起去看看吧！可以把手指放在里面。又开始对筷子的种类产生了兴趣。妈妈的不一样。向“筷”乐出发，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。感受筷子游戏带来的乐趣。交流，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，兴趣即动力、随后结合绘本、辨别、它们还有无限的玩法，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。在欣赏、说说、想给筷子设计一个好看的新造型。我的筷子和爸爸、贴近幼儿的生活。剪贴等形式完成表格，练练后，“筷”乐脚步还未停歇，不同中快乐畅聊。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。视频、交流中，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，发现一双双小小的筷子，可是在孩子的眼里，针对这种情况，筷子是有无限可能的，我们将继续向“筷”乐出发！

辰辰：我以前用的是儿童筷子，”筷子作为常用的饮食工具，随着幼儿一次无意的聊天，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，了解筷子的历史由来。是小动物形状的。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

洛洛：我家里的筷子很可爱，有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

子兮：我家也有筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，材质的筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，“筷”乐旅程仍在进行，幼儿通过观察与探索，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、引出了对筷子的无限乐趣。是塑料的，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，