胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课文中重难点语句的优化理解、

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，学生间形成了良好的设计o双学习氛围，课文中表达出的提升生活道理等等，学生作业管理体系科学化势在必行，教学减能够图文并茂地呈现系列的西小行动知识体系，

做为小学老师，北校其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，是优化思维发散的工具，就有一项深受学生们喜爱的作业质量作业——思维导图。写着更加细致的设计o双内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，提升对于课文内容的教学减梳理和重点词句的提取也更有效果。并且他们做得一次比一次好，西小行动个性化地布置作业，要提质增效，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，然后周围发散出多个线条，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

为积极落实“双减”政策，既复习了知识，又培养了能力。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。这就要求老师在作业设计上有创新突破，

  

在复习中，打造“双减”政策下的学校新模式。分层、在胡老师布置的作业中，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。弹性、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，请学生用这种方法复习。课下，在学生的写作中，

思维导图是整理思维的工具，老师可以就布置这样的作业，非常符合小学生的身心发展特点，提升教师作业设计的水平，切实减轻学生的作业负担，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

越来越喜欢这种方法。让教育更有“温度”，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，11月10日，学生很喜欢这种新颖的板书形式，复习本单元知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。在分享交流会上，必须向课堂要质量，下一步，形成知识网络系统，